BAB
I
TEORI
PEMBELAJARAN DAN MEDIA
A. Teori – Teori Belajar
Belajar
(learning) didefenisikan sebagai perubahan terus-menerus dalam kemampuan
yang berasal dari pengalaman pemelajar dan interaksi pemelajar dengan dunia (Driscoll, 2000, hlm.11). Sebagian besar dari kita tidak
belajar dengan cara diberi tahu, tetapi dengan berbuat. Belajar merupakan
pengembangan pengetahuan, keterampilan atau sikap yang baru ketika seseorang berinteraksi
dengan informasi dan lingkungan. Lingkungan belajar diarahkan oleh guru dan mencakup
fasilitas fisik, suasana akademik dan emosional, serta teknologi pengajaran.
Tabel 1.3
Pengajaran dan Belajar
Pengajaran
|
Belajar
|
Fokus
Guru
Guru
sebagai penyaji
Informasi
dari Guru
Orientasi
masukan (misalnya, guru, perpustakaan, ruang kelas dan sumber daya)
Berdasar-ruang
kelas (waktu yang sama/tempat yang sama)
Berdasar-kelompok
atau berdasar-kelas
Kaku
Belajar
yang kompetitif
|
Fokus
Guru
Guru
sebagai pembuat, pengarah dan koordinator belajar
Informasi
dari banyak sumber (misalnya, internet, perpustakaan elektronik dan buku-buku
Orientasi
Output (misalnya, produk, kinerja dan Prosedur siswa
Tidak
terbatas diruang kelas (kapan saja, dimana saja)
Penyampaian
kepada individu dan belajar kolaboratif dengan komunikasi kelompok
Luwes
Belajar
yang Kooperatif
|
1. Jenis-Jenis Belajar
Karena
kita sebagai guru bertanggung jawab
mengatur lingkungan belajar, adalah penting untuk mengetahui bahwa kita harus
memfasilitasi empat ranah utama belajar : kognitif, afektif, kemampuan motorik dan antar personal.
